| 本校評估政策能夠加強學與教的效能，除一般性的總結性評估外，我們還滲入進展性評估及多元評估方法，以提升整個評估制度的全面性。 | ||
| 有效評估應具備的特質： | ||
| 學生方面： | ||
| 1. | 了解自己在學習上的長處和短處； | |
| 2. | 知悉下一步要達成的目標，以及怎樣能做到最好； | |
| 3. | 根據教師及其他評估者的回饋，改善學習。 | |
| 教師和學校方面： | ||
| 1. | 診斷學生在學習上的長處與短處； | |
| 2. | 向學生提供有效益的回饋和具體建議，使他們知道如何改善學習； | |
| 3. | 檢視及修訂有關的學習目標、對學生的期望、課程設計及內容、教學策略及活動，使更能配合學生的需要和能力，從而促進學習，提高學與教的成效。 | |
| 家長方面： | ||
| 1. | 了解子女在學習上的長處和短處； | |
| 2. | 考慮如何協助子女改善學習； | |
| 3. | 對子女有合理的期望。 | |
| 校外評估： | ||
| 1. | P.3 BCA及P.6 TSA及P.6 PRE-S1； | |
| 2. | 評定學生在特定範圍的學業水平； | |
| 3. | 把學生評級，進行甄選分班及以錄取入學。 | |
| 學校實施評估的理念架構(見下圖)： | ||
