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本校評估政策幫助學生鞏固日常課堂學習，了解學生學習表現，回饋教學，加強學與教的效能。 除一般性的總結性評估外，本校於各學科滲入進展性評估及多元評估方法(包括：實作評量、口頭匯報、實驗實作、技能評估等)，以提升整體評估的全面性。 |
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幼小銜接 |
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本校小一不設計算成績的測驗和考試。 |
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上學期以進展性評估方式評估學生學習進度。 |
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下學期設模擬測驗及模擬考試，協助學生適應小學評估模式。 |
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小一全學年設全卷讀卷安排，協助學生閱讀試題。 |
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多元化的進展性評估 |
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各科適時安排進展性評估，定時了解學生的學習進度，達至促進學習的目的。 |
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多方參與評估，包括：教師評估、家長評估、學生自評及學生互評等。 |
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多元化評估模式，包括：課堂表現、課堂練習、課業、實驗實作、學習冊、默書、專題研習、進展性評估、口頭匯報、閱讀報告、實作評量、工程設計、科學日誌及生活技能評估等。 |
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進展性評估以文字描述顯示學生各科的整體表現，讓學生了解自己的學習情況，改善學習。 |
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總結性評估 |
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本校每學年設2個學期，每個學期設1測1考。 |
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二至五年級每學期期中設測驗，評估學生於中文、英文、數學及常識/人文/科學等主要科目的學習進程。 |
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二年級上學期設讀大題目安排，協助學生逐步適應測考模式。 |
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教師了解學生的學習情況後，向學生提供有效的回饋及具體建議，與學生建立改善學習的方向。 |
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每學期期末設考試，評估學生各科於整個學期的整體學習表現。 |
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有效促進學習的評估 |
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學生層面： |
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了解自己在學習上的長處和短處； |
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知悉下一步要達成的目標，以及怎樣能做到最好； |
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根據教師及其他評估者的回饋，改善學習。 |
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教師與學校層面： |
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診斷學生在學習上的長處與短處； |
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向學生提供有效益的回饋和具體建議，使他們知道如何改善學習； |
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檢視及修訂有關的學習目標、對學生的期望、課程設計及內容、教學策略及活動，使更能配合學生的需要和能力，從而促進學習，提高學與教的成效。 |
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家長方面： |
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了解子女在學習上的長處和短處； |
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考慮如何協助子女改善學習； |
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對子女有合理的期望。 |
