小班教學

1. 透過小班分組教學增加互動機會。
2. 以合作形式進行學習,讓能力高的學生協助能力弱的學生。
3. 學生於課堂能回應教師不同層次的提問,並表現其高階思維的能力。
4. 學習專注、表達及聆聽別人的意見,作出合理的回應。
5. 透過同學及老師的回饋,促進個人的學習。
6. 配合教育局「小班教學研究」建議的六個設計與教學原則,本校推行小班教學的元素包括:
  6.1 學習目標─透過合作學習及教學策略,從知識、社交技能、態度三方面提升學習效能。
  6.2 提問技巧─包括不同層次問題及回饋,重點發展學生高階思維及創造力。
  6.3 學生參與─善用小組學習及基地,重視學生個人、小組(2人或4人一組)及全班參與。
  6.4 學生協作─注重師生及生生之間的協作。
  6.5 評估學習的架構─透過提問、堂課、課堂實踐、課業、單元或進展性評估、測等評估學生的學習表現。
  6.6 提供回饋─運用評估表、老師評語、同學及家長回饋、獎勵卡等給予學生正面的回饋。